Guía para la entrevista de admisión

¿Cómo describirías a tu hijo?

Por qué preguntan · Permite al colegio conocer la percepción de los padres sobre su hijo, lo cual es clave para comprender su entorno familiar y estilo de crianza.

¿Qué proyectos tienen como familia?

Por qué preguntan · Proporciona una idea sobre las metas familiares y cómo estas pueden influir en las expectativas sobre la educación del niño.

¿Qué personas intervienen en la educación de tu hijo?

Por qué preguntan · Es importante para el colegio conocer el nivel de involucramiento y apoyo familiar en la educación del niño.

¿Quién asume los costos de la educación de tu hijo?

Por qué preguntan · Asegura al colegio que los recursos financieros están disponibles para cubrir los costos educativos.

¿Con cuál de sus familiares se comunica más fácilmente?

Por qué preguntan · Permite al colegio entender las relaciones cercanas y el sistema de apoyo del niño en su familia.

¿Cómo describen la relación de su hijo con sus hermanos (si los tiene)?

Por qué preguntan · Ayuda a comprender la dinámica familiar y cómo el niño interactúa con sus familiares cercanos.

¿Qué valores familiares consideran más importantes?

Por qué preguntan · Proporciona información sobre los valores que los padres priorizan, lo que puede alinearse con los del colegio.

¿Qué actividades disfrutan hacer juntos como familia?

Por qué preguntan · Refleja el tipo de convivencia familiar y cómo pasan tiempo juntos.

¿El embarazo fue planeado y deseado? ¿Hubo complicaciones?

Por qué preguntan · Ayuda a conocer posibles influencias prenatales en el desarrollo del niño, lo cual puede ser relevante en su desarrollo general.

¿Cómo fue el parto (natural o cesárea) y hubo dificultades?

Por qué preguntan · Esta información puede proporcionar antecedentes sobre la salud inicial del niño.

¿Cómo ha sido la salud del niño, incluyendo enfermedades, alergias, accidentes?

Por qué preguntan · Es esencial para evaluar posibles necesidades médicas o restricciones que puedan impactar su vida escolar.

¿Ha tenido tu hijo alguna intervención quirúrgica o hospitalización?

Por qué preguntan · Permite conocer eventos médicos importantes que podrían influir en su bienestar actual.

¿Tuvo alguna dificultad significativa en su desarrollo temprano (gateo, caminar, hablar)?

Por qué preguntan · Ofrece un panorama de su desarrollo inicial y si necesitó intervenciones o apoyos tempranos.

En ocasiones, los niños(as) requieren de un apoyo terapéutico (terapia ocupacional, fonoaudiología, psicología) previo al inicio de la etapa escolar. Si su hijo(a) ha contado con este tipo de apoyo, especifiquen cuál y por cuánto tiempo.

Por qué preguntan · Es importante conocer apoyos previos para entender las necesidades del niño.

Control de esfínter, ¿cómo fue el proceso?

Por qué preguntan · Da una idea de la independencia del niño en términos de desarrollo físico y autocuidado.

¿Cómo ha sido el desarrollo de su motricidad y lenguaje?

Por qué preguntan · Permite al colegio conocer si el niño ha enfrentado dificultades en áreas clave de su desarrollo físico y lingüístico.

¿Qué hábitos tiene (chupo, tetero)? ¿Cómo maneja la autonomía en las actividades diarias (baño, alimentación, orden)?

Por qué preguntan · Ofrece una visión del nivel de autonomía del niño, lo que es importante para su adaptación en el entorno escolar.

¿A qué edad comenzó a hablar claramente?

Por qué preguntan · Proporciona información sobre su desarrollo del lenguaje y posibles dificultades.

¿Cómo maneja las rutinas diarias como vestirse solo o recoger sus pertenencias?

Por qué preguntan · Da una idea de su nivel de autonomía y responsabilidad.

¿Ha tenido dificultades para coordinar movimientos finos (cortar con tijeras, dibujar)?

Por qué preguntan · Ayuda a evaluar la motricidad fina, importante para el aprendizaje escolar.

¿Cuáles son sus juegos preferidos y con quién juega?

Por qué preguntan · Proporciona información sobre la interacción social del niño y sus preferencias de juego, lo que es importante para entender su comportamiento social.

¿Qué actividades extracurriculares realiza o le interesan?

Por qué preguntan · Refleja sus intereses más allá de lo académico y ayuda a identificar áreas donde el colegio puede fomentar su desarrollo integral.

¿Cómo describirías un día normal de tu hijo?

Por qué preguntan · Ofrece una imagen de su rutina diaria, lo que puede ayudar al colegio a ajustar sus expectativas y apoyarlo en su adaptación.

Describan brevemente cómo perciben la personalidad de su hijo(a).

Por qué preguntan · Proporciona una visión de sus padres o cuidadores sobre su personalidad, lo que puede ser clave para apoyar su desarrollo emocional.

¿Cómo se relaciona con otros niños de su edad?

Por qué preguntan · Da una idea de su capacidad para formar amistades y relacionarse en diferentes contextos.

¿Prefiere actividades individuales o en grupo?

Por qué preguntan · Permite evaluar si el niño es más independiente o social, lo que ayuda a planificar su integración escolar.

¿Cómo maneja los conflictos con otros niños?

Por qué preguntan · Ayuda a entender sus habilidades para resolver conflictos y comunicarse con sus compañeros.

¿Cómo manejan los hábitos en casa? Mi hijo/a ¿Tiene establecido un horario de sueño? Mi hijo(a) ¿tiene establecido un horario de comidas?

Por qué preguntan · Permite conocer la estructura y rutinas del hogar.

¿Hemos definido y practicamos una rutina en casa para realizar las tareas escolares?

Por qué preguntan · Indica el nivel de organización y acompañamiento académico en el hogar.

¿Compartimos con nuestro(s) hijo(s) nuestras experiencias cotidianas y/o de trabajo?

Por qué preguntan · Refleja el nivel de comunicación y conexión familiar.

¿Cómo funciona la disciplina en casa? ¿Cómo se ponen los límites?

Por qué preguntan · Permite entender el estilo de crianza y cómo manejan situaciones difíciles.

¿Cómo abordan las emociones y sentimientos de su hijo? ¿Qué estrategias utilizan para apoyarlo en momentos difíciles?

Por qué preguntan · Muestra cómo la familia maneja el desarrollo emocional del niño.

¿Cómo enseñan a su hijo a expresar sus emociones de manera saludable?

Por qué preguntan · Indica las herramientas de inteligencia emocional que se fomentan en casa.

¿Qué responsabilidades tiene su hijo en casa? ¿Cómo participan en las tareas del hogar?

Por qué preguntan · Permite conocer el nivel de autonomía y responsabilidad que se fomenta.

¿Qué expectativas tienen los padres del colegio y por qué lo eligieron?

Por qué preguntan · Permite al colegio evaluar si las expectativas de la familia están alineadas con su oferta educativa y valores institucionales.

¿Qué esperan que su hijo aprenda en el colegio, más allá de lo académico?

Por qué preguntan · Ayuda a entender si los padres valoran aspectos como la educación emocional o el desarrollo social.

¿Qué tipo de apoyo buscan en el colegio para el desarrollo social o emocional de su hijo?

Por qué preguntan · Ofrece una idea de las preocupaciones de los padres sobre el bienestar integral del niño.

¿Qué aspecto del proyecto educativo del colegio les llamó más la atención?

Por qué preguntan · Permite saber qué elemento del colegio fue decisivo para la familia, lo cual es importante para entender sus prioridades.

Descripción del desempeño escolar del aspirante (Fortalezas, debilidades).

Por qué preguntan · Ayuda a identificar las áreas donde el niño destaca y donde necesita apoyo, lo que es esencial para planificar su desarrollo académico.

¿Ha repetido algún año y cuáles fueron las razones?

Por qué preguntan · Permite evaluar si el niño ha enfrentado desafíos académicos importantes y cómo ha lidiado con ellos.

¿Cómo reacciona ante los éxitos y fracasos académicos?

Por qué preguntan · Proporciona una visión sobre su actitud hacia los desafíos y el esfuerzo.

¿Tiene alguna materia que disfrute especialmente o con la que tenga más dificultades?

Por qué preguntan · Ayuda a identificar sus intereses y áreas que podrían necesitar más apoyo.

¿Cómo maneja la presión en situaciones escolares como exámenes o trabajos en grupo?

Por qué preguntan · Permite evaluar su capacidad de manejo del estrés y trabajo en equipo.